La neurociencia aplicada al aprendizaje

La neurociencia nos permite entender mejor el fenómeno del aprendizaje.

 Nos ofrece conocimientos que nos ayudan a generar estrategias didácticas.

Educación + Afecto = Memoria más fuerte. Todo lo que aprendemos con emociones lo fijamos más.

Estrategia docente: ser relevante poniendo énfasis y claridad en lo que se va a enseñar. Manejo del tono de voz. Respetar los tiempos de descanso y los tiempos de asimilación. 

Estimular el pensamiento positivo: Promover la reflexión personal, entre pares y grupal después de la experiencia. Permitir dar la opinión.

Promover el silencio reflexivo para lograr mayor participación de los alumnos.

¿Qué quiere la escuela? Debemos preparar a los alumnos para resolver problemas.

Aprendizaje: En el cerebro tenemos las neuronas espejo, ellas permiten al niño copiar lo que ve e imitar conductas, actitudes. Permiten el aprendizaje por una conducta ajena. También tenemos la amígdala que es la que emite señales de alarma si el niño se preocupa o tiene temor (se inhibe el pensamiento). 
Aprendizaje y memoria son iguales: existen conexiones entre neuronas que permiten la evocación de la memoria.

Aprender altera la estructura funcional del cerebro. Las disposiciones temperamentales inhiben o favorecen los aprendizajes.

Las pautas de los padres en la crianza de los hijos favorecen o estimulan el aprendizaje. Las habilidades de aprender son previas al lenguaje, son funcionales.

De la robustez de las neuronas y neurotransmisores dependen nuestros aprendizajes.

La amígdala almacena situaciones estresantes (miedos), sistema de protección, es una alarma que se activa al revivir situaciones conflictivas.

Atención -Percepción- Memoria